发现教学与启发教学

• 作者: 季朝明
• 来源期刊: 师范教育
• 学科: 教育
• 关键词: 发现教学 启发教学 美国教育 引导学生 爱弥儿 法国启蒙思想家 布鲁纳 思想渊源 掌握知识 德国教育
• 年，卷（期）: 1992,（5）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G65

摘要

【正】 发现教学有其深刻的思想渊源。法国启蒙思想家卢梭在《爱弥儿》中就作过这样的表述:“至于我,我是不想教爱弥儿几何的,相反地,要由他来教我;由我寻找那些关系,而他则发现那些关系,因为我在寻找那些关系时,采用了使他能够发现那些关系的方法”。德国教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们”美国教育家杜威则认为,学校中的求知识的目的,不在于知识本身,而在于使学生自己获得知识的方法。但是,真正全面阐述发现教学这种思想并倡导把这种思想广泛运用于教学的是美国教育和心理学家布鲁纳。他认为,“无论哪里,在知识的最前哨也好,在三年级的教室也好,智力的活动全都相同”,小

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季朝明	华南师范大学教科所	1	0	0.0	0.0