徐特立词语教学法与当前词语教学存在的弊端及纠正

• 作者: 孙光贵
• 来源期刊: 特立学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 徐特立 词语教学 国文教授法 学生 教师 教学存在 词语解释 同义词 弊端 语言环境
• 年，卷（期）: 1994,（2）
• 页码范围: 22-26
• 页数: 5页
• 分类号: G623.2

摘要

通过学习徐特立《初等小学国文教授法》第三卷(下简称"国文教授法")及他的其他著作,了解到徐老非常重视词语教学。他的词语教学法突出地存在两大特点:一是强调识记。课文中每出现一个生词,都要求学生反复读、写、默。二是强调运用。一个生词教师和学生在课堂内少则要用五六次,多则十几次。例如卷三第五课出现副词"皆",徐特立在"形式第一步"中要求师生进行"皆字之读写",在"形式第二步"中要求教师造例句"姊妹爱我,兄弟、姊妹爱我,兄弟姊妹皆爱我,祖父、祖母、

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1	孙光贵		18	0	0.0	0.0