谈复式班学生自学能力的培养

• 作者: 周传华
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自学能力 复式班 教材重点 启发式教学原则 把握教材 跟踪追击 直接教学 启发式原则 重难点 养成教育
• 年，卷（期）: hbjyb_1994,（9）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

一、把握教材重点,引导学生自学。教材中的重难点我们不可能在直接教学中一一分解和突破。为了让学生在‘静’中求索新知,跟踪追击疑点,教者须根据教材重点,在教中画龙点睛,围绕整体抓主次,循循善诱提问题。这样自然地为学生在‘静态’的自学中设下思路,使学生自学有材,自学有路,自学有法。 二、把握范例,帮助学生模仿自学。无论是语文还是数学,在每个单元章节内容的编排和设置上大都安排了一定数量的范文和例题,且这些范文和例题都与这一单元章节的所学内容息息相关。这就要求复式班教师除了抓住主要课文和例题进行典范施教外,还应

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