谈物理教学的“多”与“少”

• 作者: 陆家驹
• 来源期刊: 特立学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 高一学生 老师 教学效果 高一物理 教育规律 学得 引导学生 静摩擦力 解决问题
• 年，卷（期）: tlyj_1995,（4）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

如果有人笼统地问:在教学中,"多"好还是"少"好?你会怎么回答呢?一些不熟悉教育规律的人,可能会这样回答:当然是多比少好,老师教得越多,学生便会学得越多呀!伟大的无产阶级教育家徐特立说得好:"不切实际的贪多,既不能理解又不能记亿。"(注①),"学习要抓住要领,中国学者自古以来总是贪多而不找中心的一环。"(注②),这里,徐老指的是学习要领,我想,教学也应如此。在本学年和上学年,我都是任教高一物理,我进行了多次"多"与"少"比较的试验.我深深感到,在物理教学中,"多"不

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1	陆家驹		18	0	0.0	0.0