一堂“探索教学法”的高中生物课

• 作者: 李英明
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 探索教学 高中生物 实验班 教学质量 新陈代谢 培养学生能力 显著性差异 引导学生 实验教学 生物知识
• 年，卷（期）: 1995,（2）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

诱导学生潜在的学习生物学兴趣,在轻松愉快的环境中主动地探求生物知识,培养学生能力,提高教学质量,已是摆在当今中学生物教师面前的不可忽视的教研课题。为此,笔者在高中生物的一些教学中采用"探索教学法"(也叫"指导发现法")进行了这方面的尝试,现以高中生物《新陈代谢与酶》教学为例,将实验教学情况报告如下: 一、实验对象高二年级各班各门课程历次形成性测验的成绩经统计检验都无显著性差异。在六个班中高2·(1)和高2·(3)班作实验班,选取高2·(2)

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1	李英明		1	0	0.0	0.0