过度学习对生物概念记忆的影响

• 作者: 郑晓蕙
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 生物学
• 关键词: 过度学习 生物概念 词汇记忆 学生 迷津学习 记忆效果 实验研究 心理学家 实验材料 背诵
• 年，卷（期）: 1995,（1）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: Q-4

摘要

过度学习(Over Learning)又名超额学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一篇短文,某学生学20分钟,刚好能背诵。在能够背诵之后增加的学习(如再读10分钟或再读5遍)便是过度学习。心理学家克鲁格(W.C.Krueger)曾在1929年用法文词汇为材料,对过度学习与记忆效果的关系进行过实验研究.结果表明.过度学习的成度与

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑晓蕙	上海教育学院生物系	2	0	0.0	0.0