要重视板演反馈二题

• 作者: 郭本俊
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生板演 视板 负迁移 组合图形 “圆满” 红粉笔 反馈信息 教师 开始列 障碍因素
• 年，卷（期）: hbjyb_1995,（6）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

不必暗示 有位老师教学求组合图形的周长时,出了这样一道题让学生板演:求图形的周长(单位:厘米)。一位学生开始列出的算式是:4×4—4×3.14÷2,老师发现后,走到学生身边,用手指沿图形的周长指划了一圈,暗示学生将“-”号改成了“+”号,将乘数“4”改成“3”,这题就这样“圆满”地解决了。 笔者以为,教师的这种有意暗示是教学的一大失误。学生开始出

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1	郭本俊		25	1	1.0	1.0