分层教学 三步到位——概括段意教学的新设想

• 作者: 支克文
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 认知结构 教学模式 要求和方法 教学过程 本质特征 教学方法 段落 基本方法 具体目标
• 年，卷（期）: hbjyb_1995,（4）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

几年来,在概括段落大意教学中,始终存在着这样两个问题:一是教学要求和学生接受能力脱节;二是教育思想教学方法阻碍学生思维能力地发展。由此产生了如下现象:注重教师讲授,忽视学生自学;注重结论性教学模式,忽视分层教学的操作进程。