为何练后还错

• 作者: 刘北荣 邱志荣
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 指导环节 数学教师 解题能力 思维积极性 小数点位置 记忆能力 数学公式 解题模式 变化规律
• 年，卷（期）: hbjyb_1995,（3）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

常听到许多数学教师批改作业或阅卷后,感慨地说:“这道题学生不仅做过,我还专门讲过,可是学生们还是错了。”这个现象的确普遍,确实需要深思,为什么老师讲过了,学生练过了,竟然还是做错呢? 练后还错,原因是多方面的,概括起来大致有以下几个方面: 1.重记忆,轻理解。 有些教师不仅要求学生将数学公式、法则、性质死背,甚至一些应用题的解题模式都要背熟。结果却是学生遇到问题只能生搬硬套,只要问题稍加变换,就出现