新教材阅读教学与作文教学同步初探

• 作者: 李济林
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 作文教学 新教材 观察能力 写作训练 作文训练 单元整体教学 单元教学设计 训练重点 主体思维
• 年，卷（期）: hbjyb_1995,（11）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文教学中的阅读教学与作文教学,是两个紧密相 联的教学环节,必须同步进行。“读”是吸收,“写”是表达。阅读的思维是吸收型,是信息的输入、加工、接受、贮存;写作的思维是发放型,是信息的酝酿、产生、输出、检验。两者指向相反。但是,在教学过程中学生读和写就其主体思维活动而言,都要进行感性认识和理性认识,都有判断、推理、分析、综合等思维活动。因此,我们要纠正将阅读教学与写作训练割裂开来的做法,将二者紧密结合起来,同步进行。教师在阅读教学中循序渐进地渗透作文教学,学生在轻松愉快的气氛中进行作文训练,从根本上解决了“学生怕写作文,老师怕改作文”的被动局面。 一、在单元整体预习课中明确作文任务 所谓单元预习课,就是在一个单元课文未上以前,根据单元教学设计的要求明确单元教学和训练任务,并突出写作训练,可在一、二个课时内进行单元整体教学,步骤如下:(1)让学生熟读“单元提示”和“作文训练

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1	李济林		1	0	0.0	0.0