培养学生解题能力的教育机制

• 作者: 葛波儿
• 来源期刊: 普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 解题能力 解题策略 培养学生 教育机制 审美评价 解决数学问题 教学氛围 形象思维 民主平等 数学解题
• 年，卷（期）: 1996,（2）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

【正】 努力培养学生解题能力,是数学教师的责任,这不仅需要讲究教学方法,还需要确立相应的教育机制。 一、民主平等的教学氛围是培养学生解题能力的前提 长期以来,我国数学课堂教学缺少民主平等的教学氛围,这主要表现在教师“讲风盛”、“一言堂”,学生发表自己想法、意见的机会较少,不敢对教师的讲解和教材内容提出异议,久而久之,使学生丧失独立思考、敢于怀疑的个性品质,从而严重影响学生发现、解决数学问题的能力。前几年,一本数学出版物上有这样一个习题:已知三角形面积为

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1	葛波儿		1	0	0.0	0.0