整体上着眼 细微处入手——“20以内进位加法”单元教学教材处理与教学策略

• 作者: 张道华
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 教材处理 进位加 教学思路 动手操作 算理算法 培养学生能力 学习方法 教学目标 思维过程
• 年，卷（期）: hbjyb_1997,（9）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教材是教学的依据,灵活处理教材,使教材的编排思路、教师的教学思路、学生的认知思路和谐统一起来,是实现教学目标的关键所在。处理教材,既要从整体上着眼,分清轻重缓急,又要于细微处施力,突出知识的发生过程。现结合“20以内的进位加法”教学,谈

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1	张道华		1	0	0.0	0.0