思品课教学中导行途径的选择

• 作者: 李桃秀
• 来源期刊: 湖南教育：上旬（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 思品课 导行 遵守公共秩序 课后习题 教学中 课外活动 知识内化 “是什么” 课后作业 成绩差
• 年，卷（期）: hnjysx-a_1997,（10）
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 分类号: G623.15

摘要

一、挖掘课后习题的内涵导行 思品课的教学不单是让学生了解“是什么”,明白“为什么”,更重要的是要懂得“怎样做”。因此,努力挖掘课后习题的内涵,让学生懂得“怎样做”是导行的一条新途径。如《遵守公共秩序》一课,课文只限于讲意义,而对于怎样遵守公共

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1	李桃秀		1	0	0.0	0.0