加强数学教学“说”的训练

• 作者: 向国芝
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 思维过程 数学语言 口头表达能力 低年级儿童 解答数学问题 数学教学活动 思维能力 数学思维 信息反馈
• 年，卷（期）: hbjyb_1997,（3）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

思维与语言是紧密联系的,语言是思维的载体,离开了语言,思维就无所凭借。多说能促进儿童口头表达能力的发展,正确的数学语言能更准确、清晰反映一个人的思维过程。我们知道,解答数学问题不只是为了求出一个答案,更重要的是在探求答案的思维过程中训练学生的思维。学生能精辟准确的表达出这个思维过程,正是展示了思维能力的发展水平。这种能力的发展提高要靠数学教学本身来完成。因此我们在数学教学活动中,要让学生通过自己多说来提高口头表达能力,从而达到简洁、严密、准确、流利、有条理地说清算理的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向国芝		1	0	0.0	0.0