优化应用题例题教学“三性”

• 作者: 祝中录
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 例题教学 优化应用 应用题教学 数量关系 数学应用题 故事书 解题方法 解题思路 基本结构 三性
• 年，卷（期）: hbjyb_1997,（6）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、例题教学要有明确的目的性 数学应用题教学中的每道例题比较具体地反映数学知识的有关内容和学生应掌握的程度,目的性是很明确的,大体有以下几方面:1.阐明某一概念;2.揭示某一计算法则、定律;3.展示知识结构和解题思路;4.体现解题方法和书写规范。因此对例题要深入研究,从教学目的出发,选择相应的教法。例如多步应用题的教学,使学生熟悉数量关系的复合及其基本结构的建立和变换是其教学的首要目的。以两积之和(差)为例,可选择这样一组应用题(题目略),先要求学生用表格列出条件和问题: