特殊/一般/特殊——《用字母表示数》的教学思路与设计

• 作者: 祝中录
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 字母表示 式子 教学思路 岁数 数量关系 现行教材 运算定律 抽象概括能力 引导学生 表达数
• 年，卷（期）: hbjyb_1999,（10）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

用字母表示数,是数学的最基本方法之一。为了更有效地反映数量关系的普遍规律,人们往往暂不考虑量的实际意义,而用一些字母表示数,并通过字母之间的关系,去掌握客观世界的数量关系。 现行教材中《用字母表示数》这部分知识,包括用字母表示数、用字母表示运算定律、用字母表示公式三部分。都有学生已学知识作基础。因此,教学的重点在于用字母表示数,用含字母的式子表示计算的过程和结果。它比其它两部分更具普遍性,抽象概括程度更高;而且,它让学生初步认识代数式,知道含有字母的式子既表示数量关系,又表示数量。现行教材把第一部分安排在二、三两部分之后,可使学生逐步体会到:用字母表示数可以表达数的共同性质,并且用字母表达各种量的运算法则或公式时书写方便,比用语言叙述简明。理解后容易记忆,应用时具有普遍意义,有利于抽象概括能力的培养。