改变认知因素 激发学业不良学生的学习动机

• 作者: 肖崇好
• 来源期刊: 汕头教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 学习动机 教学目标 自我效能感 课堂教学 归因训练 后进生转化
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

学业不良学生是指感觉和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。与学业优良的学生相比，学业不良学生内在特质，如智力，无明显差异，但学业成绩却相差很大。学业不良学生在认知上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂教学任务；情感上心灰意懒、自暴自弃、害怕学业失败，并由此产生高焦虑和其它消极情绪；行为上逃避学习，上课不听讲，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖崇好	韩山师范学院教科所	29	283	9.0	16.0