中学历史教育的处境与前景

• 作者: 张少男
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（8）
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

一、历史教育的尴尬处境改革开放以来 ,尽管教育发展突飞猛进 ,但受商品大潮的冲击 ,留下了人文学科被冷落的缺憾 ,中学历史教育的尴尬境地便是明证。尴尬之一 :定位不公 ,明珠暗投一时间“学科正副分野”意识困扰着中学教育 ,历史科便被打入“副科”系列。受之牵连 ,历史教师遭遇着不公的经济政治待遇 ,视为教师群体中的“二等公民”。教育界的误会在社会上铸成了大错 ,“学史无用论”便成了社会的定位。在科教兴国的今天 ,重新审视历史教育的地位 ,是关于历史教育诸多要紧问题中最突出、最迫切的问题。尴尬之二 :上下相悖 ,大逆不道邓小平一再强调 :“了解自己的历史很重要” ,“我们要用历史教育青年 ,教育人民”。江泽民总书记也多次强调历史教育与国情教育的重要性。他在调阅了人民教育出版社编写出版的历史教材后指出 :“我们要加强对青年学生的历史知识教育 ,帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在 ,这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”而中学历史教育现状无一不证明国家的教育方针在贯彻中遭人为地篡改 ,形成“上有政策 ,下有对策”的大逆不道局面。就拿本地区来说 ,1 999年破天荒将历史科列为中考科目 ,然...