也谈“利用已知求未知”——读刘治平《利用已知求未知》一文有感

• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学习心理学 老师 加法交换律 数学教育改革 已知 理论依据 三个层次 结合律 一般 角度
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页码范围: 9-19
• 页数: 11页
• 分类号: G633.603

摘要

本文拟作三个层次的讨论：一、对刘老师这堂课的一般评论：刘老师的“取胜之道”；二、从学习心理学的角度探讨“利用已知求未知’’的理论依据；三、从当前数学教育改革的新视角，对课中使用加法交换律、结合律进行探讨。