中高年级语文训练组教学模式新探

• 作者: 任永刚
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（2）
• 页数: 2页
• 分类号: G622.41

摘要

长期以来 ,小学语文教学是以教材中的“篇”为训练单位 ,以“篇”中某一节课为课堂教学研究的着力点 ,各级教研部门组织举行的课堂教学观摩活动 ,大都是让教师执教一节课 ,使之展示一篇课文教学全过程的却是不多 ,组织多位老师展示训练组教学全过程的更为罕见。这样研究的结果 ,导致有些教师一直在一节课内“打转转” ,胸中没有全文 ,更没有训练组 ,这样不利于提高课堂教学水平。由于缺乏训练组教学全程研究 ,因此 ,学生难以得到不同课例、不同课型、不同教学内容所承担的不同训练 ,训练不到位 ,学生“自能读书”、“自能作文”的能力就不能有较快的长进。针对阅读教学耗时多、收效少的现状 ,我们把研究的着力点转向了“训练组” ,对训练组教学全程模式进行了初步探索 ,并取得了良好的教学效果。本文试从如下几个方面进行介绍 :一、模式的界说顾名思义 ,是以“训练组”为单位对学生进行语言文字训练 ,同时渗透思想教育的教学模式。其特点是 ,以“训练组”为“思维组块” ,以重点训练项目为核心 ,以培养学生自学能力为目的 ,使“组块”中的“部分”教学各负其责、环环紧扣、层层推进 ,以构成一个有机结合的统一体。二、模式的构建１ 训练组整体教学模...