加强听说训练 提高语文素养

• 作者: 张泉
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（2）
• 页数: 1页
• 分类号: G622.41

摘要

小学语文教学中 ,“听、说、读、写”是一个系统工程。但是 ,由于听说能力难以考核 ,造成听说训练长期不受重视的现象。下面就以我校语文听说训练整体改革及本人的教学实践 ,谈谈加强听说训练的尝试和设想。一、强化拼音教学打好听说基础１ 拼音代字练听说。教师结合拼音教学 ,以拼音代字 ,从听说句子开始。先说后写边说边听。让孩子们逐渐养成良好的听的习惯 ,逐渐提高听的能力 ,并从想说、爱说到会说、说好。２ 归类分班促训练。针对深圳移民城市方言多的特点 ,我们先组织教师认真分析各方言的特点 ,归纳其与普通话易混错的规律。然后 ,按学生所说的方言归类分班上口语课。上课时对症下药 ,强化训练。如对说粤语方言的学生强化训练平舌音和卷舌韵母 ;对说闽南方言的学生注意掌握前后鼻音的区别等。二、优化校园环境创设听说氛围１ 制度保障人人说。我校与许多广东学校一样 ,许多教师、学生上课说普通话 ,下课说方言。这在很大程度上影响了普通话的普及 ,削弱了学生的听说能力。针对这一情况 ,我校制定了在校园必须人人讲普通话的规定。学生检查 ,行政监督 ,并把这条作为评选优秀教师、优秀学生的必备条件。２ 民主氛围激励说。学生说话时 ,教师要注意传递...

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