作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
我校于1997年新开设了日语专业,学生在中学时代是学英语的,进入大学后才开始学日语.鉴于此,我们在二年级才开设泛读课,并且在泛读教学中充分考虑这些特殊情况,在教学中即注意采用传统的教学法,又注意吸收现代教学方法,如人文主义教学法等,努力使学生掌握日语文章的阅读技巧.
推荐文章
日语泛读课程中的形成性评价
形成性评价
日语泛读
终结性评价
教学策略
高职院校“商务日语信函”课程教学现状及教学建议
高职院校
商务日语信函
现状
教学建议
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 日语专业泛读课程教学之我见
来源期刊 高师教育 学科
关键词
年,卷(期) 2000,(1) 所属期刊栏目 面向21世纪教学内容和课程体系改革
研究方向 页码范围 22-23
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 章毅 浙江师范大学外国语学院 8 17 3.0 4.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2000(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高师教育
双月刊
N
浙江省金华市浙江师范大学《高师教育》编辑部
chi
出版文献量(篇)
239
总下载数(次)
0
总被引数(次)
10
论文1v1指导