扶放结合 体现特色——第十册《基础训练1》教学设计

• 作者: 冯发柱
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx,（2）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

现行小语教材在编排上有一个重要特色 ,即每册第一组教材主要是帮助学生复习巩固已学过的知识 ,为后续学习作准备。作为第十册第１组教材的一个部分———《基础训练１》当然也体现了这种特色。《基础训练１》的训练内容 ,学生大都非常熟悉 ,作文———学写建议书 ,虽属新学内容 ,但也有学生熟悉的因素。《基础训练１》的这种编排特色决定了我们教学时要着眼于放 ,放手让学生去回顾 ,去练习 ;要精于扶 ,帮助学生疏通回顾的通道 ,帮助学生进行理性思考 ,帮助学生将已有知识拓展开去。放扶结合 ,充分发挥《基础训练１》的训练效益。下面分部分谈谈教学设计 :一、“字·词·句”、“阅读”训练。这两部分的教学 ,可采用相同的教学过程 ,即 :１ 练习。布置学生自己按照题目的要求独立完成 ,并要求学生在做题的过程中注意自己是怎样想的 ,有些什么疑惑。２ 交流。组织学生交流作业情况 ,交流时 ,不仅要重结果 ,还要重过程。学生做对了 ,要让学生谈一谈是怎么做的 ;学生做错了 ,要让学生说一说自己错在哪。３ 评导。从学生交流的情况出发 ,一是对作业情况进行评价 ,可以由教师评价 ,也可请学生自己评价 ,还可以安排学生之间相互评。二是帮助学生...