灵机一动

• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（22）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

小学一年级进行 1－ 20以内数的大小比较练习时，如果单纯做“ >”、“＜”的填空，学生会感觉枯燥。于是，我设计了“提示大小猜数字”的游戏。游戏方法是分小组比赛：先请一学生上讲台背对黑板，教师从1～20中任选一数写在黑板上，再由讲台上的学生猜老师写的数，该组的其余学生可以提示所猜出的数比黑板上的数是大还是小，讲台上的学生再调整所猜的数，直至猜对为止。哪一小组提示的次数少，哪一组获胜。例如，教师写5，学生先猜10，该组同学提示“比10小”。学生如又猜3，再提示“比3大”，如此下去，直至猜到5。这一游戏要求学生从整体上把握比某一个数大或小的有哪些，并从同伴提示中比较辨别，从而熟练掌握1～20数的大小比较。该游戏具有以向性且有发展价值，在游戏中，台下的学生会逐步使用具体的语言，如“小一点点”、“小一些”、“小很多”，猜测者会根据同伴提示作出适当的判断，进而发展语言与交流能力。此游戏还可推广至其他数的大小比较中。(宁乡县流沙河草冲中心小学 罗希惦 )付现款教积的近似值 教“积的近似值”时，教师出示例 5：“食堂到菜场买青菜 49． 2千克，每千克价钱是 0． 92元。应付款多少元 ?”先让学生列出算式并算出结果是 4...