开放题的设计原则与教学例谈

• 作者: 季巧玲
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 开放题 学生 创造空间 创造性学习 课堂教学 创造力 观点 分歧 魅力 条件
• 年，卷（期）: 2000,（5）
• 页码范围: 57-61
• 页数: 5页
• 分类号: G633

摘要

“创造力是指个体在支持的环境下，结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特征，通过思维的过程，对事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。”创造，是学习的魅力所在，也是现代化课堂教学最显著的特点之一。开放题的使用正好给学生提供了广大的创造空间。它使学生由消极的等待条件发展为主动的获取条件，进行创造性学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季巧玲		9	0	0.0	0.0