《初冬》教学设计

• 作者: 戴永健 邓桃文
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 多媒体课件 自读课文 比喻句 教师 浏阳市 主体意识 课文内容 课堂提问 阅读习惯
• 年，卷（期）: 2000,（23）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

教学目的 　　1.看图学文，理解词句，了解初冬早晨的景物特点； 　　2.练习用比喻句说话。 　　教学过程 　　运用多媒体课件，感知课文内容 　　首先，教师利用多媒体课件显示初冬早晨的雾中景物图，让学生由远而近地观察画面，并口头描述画面内容，然后，通过课件显示雾散以后的初冬晨景图，让学生由远而近地说说景物的变化。在学生两次口述的基础上，教师范读课文。 　　说明：课文中虽有一幅彩色的插图，但这幅图并不能显示各种初冬景物的特点，多媒体课体中清晰的画面效果正好弥补了这个不足。这种逼真的生活情境不仅给学生带来了愉快的视听感受，而且会调动了他们观察和表达的积极性。 　　自读课文，理解重点词句 　　学生借助拼音自读课文，教师利用幻灯片显示自学要求：①用横线标出初冬的雾中景象，用波浪线标出雾散后的景象。②在你最喜欢的句子下面画圈圈，说说喜欢的原因。③找出文中的比喻句，说说这些比喻句的好处。④分别说说塔、小山、田野、树林的变化。学生自学之后，教师组织他们汇报和交流各自的心得体会。 　　说明：小孩子读文章，最重要的不是去给他们分析和讲解所谓的重点、难点，而是要培养他们良好的阅读习惯，树立阅读的主体意识。学生感知课文内容之后，教师...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴永健		11	0	0.0	0.0
2	邓桃文		1	0	0.0	0.0