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摘要:
时下,有些电化教育业内人士认为“电化教育”向“现代教育技术”过渡是一种历史的必然趋势,似乎一提到“现代教育技术”一词,指的就是计算机、多媒体、远程通讯、网上信息等,言必称“多媒体”,言必称“信息高速公路”,似乎不如此便不“新潮”,而绝少提到幻灯、录音、投影、录像等电教手段。笔者认为,如此理解“现代教育技术”,对于现代教育技术在我国的应用和发展是不利的。
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浅论现代教育技术的发展状况
现代教育技术
信息化
特点
发展状况
意义
现代教育技术对我国教育的影响
现代教育技术
影响
信息技术
教育资源
现代教育技术必须重视人文关怀
现代教育
教学效果
人文关怀
应用现代教育技术促进教学改革
现代教育技术
教学改革
误区
关系
实践
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 “现代教育技术”之我见
来源期刊 中小学电教:学生版 学科 教育
关键词 现代教育技术 电化教育 幻灯 电教手段 多媒体 网上信息 应用和发展 计算机 远程通讯 投影
年,卷(期) 2000,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G434
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 彭建平 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
现代教育技术
电化教育
幻灯
电教手段
多媒体
网上信息
应用和发展
计算机
远程通讯
投影
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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长春市湖园路1号
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