自能读书 主动发展——《富饶的西沙群岛》教学谈

• 作者: 陈兴杰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（12）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

随着素质教育研究和实践的不断深入 ,小学语文阅读正步入一个变革的新时期。这种变革围绕让全体学生生动活泼地主动发展 ,对传统的教学观念、教学目标及教学方法、过程操作提出了尖锐的挑战。从学习规律看 ,学习不会发生在被动地吸收之中 ,只有当学生自身需要时 ,才有可能十分投入地获取 ,才有可能接受教师的指导 ,并为之付出努力。因此在教学中 ,要激活学生潜在的内动力 ,使之在自主的阅读实践中 ,逐步掌握阅读的方法、思路 ,逐步积累成功有效的学习体验 ,提高分析问题、解决问题的能力 ,渐入“自能读书”的佳境 ,为今后的主动发展打下坚实的基础。下面仅以《富饶的西沙群岛》一文第二课时为例 ,谈谈如何围绕训练重点引导学生自能读书 ,主动求知。《富饶的西沙群岛》是一篇讲读的课文 ,课文形象具体地描绘了我国西沙群岛的美丽富饶。课文３、４、５、６自然段分别从海底、海滩、海岛介绍了西沙群岛的丰富物产。根据“大纲”的要求及学生的年龄特点 ,确定本单位的训练重点是“理解词语”。因此教学时应紧紧围绕这一重点引导学生质疑 ,划出不理解的词句 ,通过自能读书自主尝试解决问题。具体步骤如下 :一、以旧引新 ,激趣导入１ 激趣谈话紧扣本文中心句 :...