在阅读训练上狠下功夫

• 作者: 伍克明
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读训练 提高阅读能力 语言表达能力 阅读材料 主体意识 “读” 训练时间 教师 课堂复习 语言应用能力
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

一、增强主体意识 ,调动阅读积极性增强学生的主体意识就是要运用好内因这一决定因素 ,把学习的主动权交给学生。首先 ,教师要摸清学生的身心状况 ,顺应学生的身心特点组织复习 ,激发每个学生的求知欲望 ,使他们学习的外部动机转化成一种内在的需求 ,满怀信心地投入复习。教师以民主的作风、饱满的情感促进和谐融洽的课堂气氛得以形成 ,促使学生不断排除障碍 ,乐观向上 ,积极行动 ,从而提高课堂学习的效率。其次 ,必须使每个学生对阅读训练引起高度重视。再次 ,在训练中 ,教师要努力改变教法 ,通过灵活多样的训练方式 ,调动学生的积极性 ,增强学生主体活动的动机 ,让大家循着良好的途径去阅读、分析、思考 ,对语言文字进行推敲、品味、比较 ,促进阅读能力的形成。二、突出训练重点 ,努力提高表达能力新的《考试说明》在减少知识性内容考查的同时 ,增加了语言应用能力的考查。客观题减少 ,主观题增多。教师应以考纲为准绳 ,从识记、理解、分析、综合到鉴评、表达 ,明确训练系列和训练层次。阅读能力考查中增大了语言表达能力的考查力度 ,而语言表达能力的考查着重在语言应用的规范、连贯、得体。语言表达能力即学生对语言的感知力 ,我们通常称之为...