教师应珍视学生的创新火花

• 作者: 庹荣亮
• 来源期刊: 东宇经纬
• 学科: 教育
• 关键词: 创新思维 学生 教师 简便算法 火花 因势利导 教改 老师 干涉 评优
• 年，卷（期）: 2000,（1）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

【正】 在一次教改评优课上,新授内容是“一个数减去一个接近整百数”的简便算法。练习时叫一名学生到黑板上演算135-99。该生采用了“拆数”的方法,把135拆成35+100,然后再减。由于课本中介绍的简便算法是“凑数”法,于是教师立即“提醒”学生:99最接近哪个数?应该把99先看成多少?由于老师的干涉,学生被迫放弃了原来的做法。而实际上,这个学生的思路非常新颖,可以说是一种创新思维的表现。如果教师能够因势利导,则必然大大激发学生创新思维的发挥。然而,教师一味强牵硬导,反而抑