寻找学生写作兴趣之源

• 作者: 刘攀桂
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 写作兴趣 语文教学 文学社团 作文竞赛 组织学 写作水平 贸易学校 学生生活 重要性 优秀作品
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

写作一直是语文教学中的难点,学生怕写,老师难教。要改变这令人尴尬的状况,最根本也是最重要的一点是激发学生的写作兴趣,使写作成为学生生活中的乐事。首先,引导学生观察身边的人和事,使学生有东西可写。在教学中,反复强调观察的重要性,并指导学生怎样进行观察,要求学生写观察笔记。观察笔记可以是对一个事件的叙述,对一个人物的刻划,对一个场景的描绘,也可以是记下一点感受、一段对话。其次,要求学生从身边的人和事写起,从自我写起,使学生乐于写。即千方百计地让学生写自己熟悉的人和事,反映自己经历的生活,描绘自己喜欢描绘的景致,抒发自己乐于抒发的情感,说自己有兴致说的话,谈论自己热衷谈论而又能谈出个“道道”的理。再次,对学生的写作适时予以激励,使学生写得更好。激励的形式多样,如开办学生佳作栏;建立文学社团,编印刊物,发表优秀习作;组织学生参加各级各类作文竞赛,对获奖者予以奖励;向报刊杂志推荐优秀作品等。值得注意的是,对于不好的作文,切不可“判死刑”,而应在指出其不足后找出一两处“闪光点”予以表扬。这样,往往能激发作文不好的学生继续作文的愿望,使其不失去作文的信心,从而达到提高写作水平的目的。寻找学生写作兴趣之源$衡阳经济贸易学校@...