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摘要:
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慢班学生英语语篇学习的心理特点及教学策略
分级教学背景
慢班学生语篇学习
学习动机
元认知与元认知策略
认知策略
教学策略
让英语课堂成为学生有效学习的乐园
有效教学
情境创设
课堂提问
让小学生自主学习英语单词的策略
英语单词
主动性
趣味性
艺术专业大学英语的学习策略和教学策略研究
艺术专业大学生
表层动机
深层动机
学习策略
教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 让学生主动参与英语学习的教学策略
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 小学 英语教学 直观教学 教学策略
年,卷(期) 2001,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 58-59
页数 2页 分类号 G623.312
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 袁余梅 4 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2001(0)
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  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小学
英语教学
直观教学
教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
总被引数(次)
3010
论文1v1指导