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让学生经历数学建模的过程
数学建模
认识分数
从一个不等式来谈学习迁移
学习迁移
不等式
能力
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文献信息
篇名 从一个案例谈让学生经历知识发展过程的意义
来源期刊 数学通报 学科 教育
关键词
年,卷(期) 2001,(11) 所属期刊栏目 数学教育
研究方向 页码范围 2-4
页数 3页 分类号 G42
字数 4030字 语种 中文
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数学通报
月刊
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11-2254/O1
大16开
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1936
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