简论效能型教师的行为特征

• 作者: 肖刚
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 效能教学 效能型教师 教学行为 教学任务 教学组织 课堂提问 程序性提问
• 年，卷（期）: jsjyyj_2001,（3）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

效能教学(effective teaching)源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在国外的教育文献之中，引起了世界各国学者的关注，其观点也随着社会的发展在发生着变化。但总的来说，效能教学指的是在教学过程中，对学生的认知、情感和行为产生有效影响的教师教学行为。它以教师的教学行为为突破口，以学生的发展为目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖刚	华东师范大学教育学系	16	105	6.0	10.0