谈数学教学中的善问

• 作者: 汪美信
• 来源期刊: 安徽教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教学艺术 教学效果 组织教学
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.602

摘要

善问是教师的基本功，善问是教学艺术的重要组成部分。作为教师，对于提问应该驾轻就熟。然而目前普遍存在的现象是：总是满天飞，或对不对，或是不是，学生盲目作答。答对的学生洋洋自得地座下。答错的学生惶恐不安的站着。教师问，但不善问，没有明确听目的性，提问的火候掌握的不是恰到好处，问题没有层次，答案缺乏科学性。作为一种司空见惯的教学活动，提问不仅是信息加工和反馈的一条重要途径，而且是组织教学的一个行之有效的手段。开启思维之门，提问功不可没。提问质量的高低，不但直接影响到教学效果，以学生学习数学的兴趣和积极性。

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