高等教育实行“宽进严出”的思考

• 作者: 吴建
• 来源期刊: 温州论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高等教育 中国 人才培养 操作程序 教育体制 学分制
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G649.22

摘要

建国半个世纪以来，我国的高等教育基本上沿袭“严进宽出”的思路和操作程序进行，即高考招生时“千军万马挤独木桥”，以分取人(甚至差0．5分就上不了录取分数线)；但只要一人学，如该生在学习期间无大差错，考试时能应付过关，一般都能按时毕业。这种“严进宽出”的办学模式，其弊端是显而易见的：一是迫使广大中小学生从小就围绕着高考指挥棒转，人为地造成了一系列应试教育的怪现象；二是僵化了高等教育，产生了国民教育及其评价成果方面的误导；三是培养出的毕业生多为缺乏独到见解和创新能力的庸才，造成了大量资源的浪费，直接或间接地影响了我国现代化建设对各种人才的需求。