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克拉申的习得/学得假说与外语教学
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摘要：
从理论和实践出发,本文指出习得/学得假说在外语学习过程中实难以区分,也无法验证.该假说启示我们外语教学中应加大输入的力度并重视输出,将语法教学有机地融于各种交际活动中.
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习得
学得
母语
第二语言
外语
语言学习环境
创造外语习得环境的途径
外语习得环境
创造
途径
二语习得理论
克拉申“情感过滤假说”在中小学英语教学中的应用
情感过滤假说
情感因素
中小学英语教学
二语习得理论与外语学习对我国中学英语教学的启示
二语习得
外语学习
区别
中学英语教学
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研究主题发展历程
节点文献
习得/学得假说
外语教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外语界
主办单位：
上海外国语大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1004-5112
CN：
31-1040/H
开本：
16开
出版地：
上海市大连西路558号
邮发代号：
4-438
创刊时间：
1980
语种：
chi
出版文献量（篇）
1556
总下载数（次）
21
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