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小学生在学习中成功、失败归因的分析
小学生在学习中成功、失败归因的分析
作者:
朱丽玲
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学
学生
归因理论
学习成功
归因训练
学习失败
外因
学习动机
学习能力
摘要:
归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,近年来在心理学界日益流行。历史上对动机的研究都是从行为的原因分析行为的结果,而归因理论反之,从行为结果推断产生行为的原因。这在动机理论的发展上是不平常的飞跃。归因理论主动地从行为结果中提取意义,从因果关系上推断原因,充分体现了人的主观能动性。韦纳采用实验和逻辑的方法将人们成就范围内的成功或失败结果的原因作出概括,具有代表性的原因是能力、长期努力、一时努力、心情、他人帮助、任务难度、运气、偏见等8个方面。在此基础上,将原因按特性分类,建立了三个维度,即原因源维度(内部和外部)、稳定性维度(稳定和不稳定)、控制性维度(可控和不可控)。根据归因理论,学生用各种信息对自己的学习结果进行归因之后,继之引起期望、情感和行为方面的心理变化,新的行为又会引起新的归因,从而形成一种良性或恶性循环。由此可见,有必要也有可能通过归因训练,使学生形成的归因倾向,提高学习动机,增强其成就行为。为探索怎样通过归因训练使学生对自己的成功或失败进行正确的归因,我们于2000年4月采用南师大孙煜明教授编制的动机测试问卷调查,收回有效问卷88份。问卷的项目有24道陈述性的问题,让受试者按照自己实际情况自由地选择,不受限制。
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文献信息
篇名
小学生在学习中成功、失败归因的分析
来源期刊
江苏教育研究
学科
教育
关键词
小学
学生
归因理论
学习成功
归因训练
学习失败
外因
学习动机
学习能力
年,卷(期)
2001,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
50-51
页数
2页
分类号
G625.5
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
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朱丽玲
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二级参考文献(0)
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研究主题发展历程
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学生
归因理论
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归因训练
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外因
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学习能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育研究
主办单位:
江苏省教育科学研究院
出版周期:
旬刊
ISSN:
1673-9094
CN:
32-1777/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市北京西路77号教科研楼
邮发代号:
28-369 28-370 28-365
创刊时间:
1984
语种:
chi
出版文献量(篇)
6942
总下载数(次)
30
总被引数(次)
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