合作学习多边活动

• 作者: 马丽娜
• 来源期刊: 中小学管理
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

近几年,我校针对班级授课制存在的弊端,在课堂教学中,采用了以集体教学、小组合作学习与教师个别辅导相结合的教学组织形式. 我校在实验班实行动态分组教学.具体做法是:将全班学生(最好不超过48人)按照学业水平、性别、性格、家庭背景的差异分为6个～8个小组,每组4人～6人,且将每个人编成序号.课桌椅按T型排列.这样,学生在组间是同质的,而在组内又是异质的.这样的小组不是由简单的个体聚集而成的一个群体,而是组员间既有差异又有一定的共同目标的一个集体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马丽娜		3	0	0.0	0.0