研究高考试题变化 调整历史复习思路

• 作者: 任世江
• 来源期刊: 历史学习
• 学科: 教育
• 关键词: 高中教学 历史课 高考试题 复习思路 素质教育 高考改革 试题形式 学科能力
• 年，卷（期）: 2001,（6）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G633.51

摘要

从去年开始,教育部加快了高考科目改革的步伐.教育部的意图就是要以素质教育的思想推进高考改革;用高考改革促进中学素质教育的落实.实际上就是充分发挥考试的杠杆作用,全面推行素质教育.在高考科目改革中,变化比较大的是历史、政治、物理、化学四科.在"3+2"模式中,这几科的权重与语文、数学、外语相同;而在"3+X(小综合)"或"3+X(1+大综合)"的方案中,这些学科的地位都有不同程度的下降.这样改革是合理的,符合教育发展的大趋势.但对高中教学来说,更重要的是要研究科目改革后考试内容的变化.考试科目怎样设置毕竟是形式,考试内容的改革才是重点.如果考试内容不随科目设置而改进,那么科目改革对教学只是考多考少的问题,没有实质意义.考试内容的改革直接反映了对学科教学的导向.考试内容的变化都反映在试题上.因此可以说,高考科目改革的核心和重点是试题内容的改革.研究高考试题的变化对调整教学和复习思路至关重要.