中美科学教育比较

• 作者: 丁邦平
• 来源期刊: 教师博览：文摘版
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作 科学教育 科学课程 引导学生 科学教学 学生为中心 中美两国 美国中小学 主动学习 理论与实践
• 年，卷（期）: 2001,（3）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G633.98

摘要

中美两国科学教育的差异,表现在课程与教材方面,美国采用综合性的科学教育,我国实行的是分科教学。在教与学方面,美国以学生为中心,倾向于使用归纳推理方法,注重演示、实验及动手操作活动,突出学生的主动学习;我国中小学则多以教师为中心,采用演绎推理方法,注重理论和书本知识的学习,学生处于被动学习地位。