教师即研究者

• 作者: 柳夕浪
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jsjyb_2001,（13）
• 页数: 2页
• 分类号: G632

摘要

面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对知识经济对创新能力的呼唤,面对新世纪基础教育课程的重大变革,今天的教师该怎样当?我们的答案是:必须做研究者。 专家学者运用科学方法,描述和解释教育现象,探索未知,获得有价值的发现,是研究;教