新课程需要什么样的教学观念

• 来源期刊: 教师之友
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 教师 学习过程 学生 创造者 教学观念 师生交往 孤立 性交 生发
• 年，卷（期）: jszyb,（2）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造者和主体。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。课堂教学，封闭导致僵化，只有开放，才有可能搞活。转变学习方式就是要把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。