国内外教师成为研究者研究综述

• 作者: 田爱丽
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 研究者 研究综述 研究型教师 中小学教师 行动研究 教学研究 教学改革
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 页码范围: 34-39
• 页数: 6页
• 分类号: G635.1

摘要

<正> 一、理论上:教师成为研究者的背景和层次理论 (一)教师成为研究者的背景第一,从外部影响来看,主要包括:(1)'知识即权力'的思想。'知识意味着权力',在教育领域,教师因没有掌握获得知识的权力,只好被迫依附于教材和上级的各项规定,而没有重视教育的本质——培养人这一根本理念。这样使得教学工作成为了一项教师不喜欢也不符合教育规律的'坏工作'(bad work)。要使教学成为一项'好工作'(good

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田爱丽	华东师范大学教育管理学系	57	687	12.0	26.0