从教育范式转换的视角看新型教师素质的要求

• 作者: 于建川
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育范式转换 教师素质 中国 教育模式 情景教育
• 年，卷（期）: 2002,（3）
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G451.6

摘要

<正> 当前,我国的教育面临着多种转型:1.封闭式教育转型为开放式教育;2.继承式教育转型为创新教育;3.职前教育转型为终身教育;4.整齐划一的教育转型为个性化教育。这预示着我国教育领域即将出现重要的'范式转换':即由普适性的教育模式转向情景化的教育模式。相应地,对教师的素质也提出了新的要求。一、教育范式转换:由普适教育向情景化的教育转变自20世纪70年代以来,西方教育科学领域就出现了这一重要的'范式转换'。传统的教育观在哲学上是一种认识论的教育观。教育理论的任务是要认识教育的一般规律,如课堂教学有课堂教学的规律、学生学习

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于建川	华东师范大学教育管理学系	5	78	3.0	5.0