对教学论科学化取向的反思

• 作者: 王敏
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学论 科学化 教学实践
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

我国传统教学论一直以探寻先在的、不以人的意志为转移的教学客观规律为旨趣.这种科学化取向已经由自然科学观的改变而遭到质疑.规律其实不过是各种可能性的反映,真理本身是具有历史性的.教学论试图建立一套完整、精确、具有普遍真理性的客观知识体系不能不令人怀疑.更何况科学知识并不代表知识的整体.教学论属叙事性学科,它没有必要科学化,它应该指向教学实践,成为关注教学生活世界的实践教学论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王敏	南京师范大学教育科学学院	64	182	8.0	12.0