走向学习化课程——兼论理解课程的一个参照框架

• 作者: 黄黎明
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 课程开发 课程理解 学习化课程
• 年，卷（期）: 2002,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学探索
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4626字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2002.05.012

摘要

我国面向21世纪的基础教育改革已在实际运作层面展开,但广大教师对课程及相关理论的认识还非常模糊.本文对各种纷繁复杂的课程理论做一个粗略的历史梳理:从课程开发到课程理解;并提出课程发展的一个基本路向:整合的学习化课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄黎明	华南师范大学教科院	8	11	2.0	3.0