论隐性教育

• 作者: 沈嘉祺
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 隐性教育 隐性 无意识 暗示 心理需要
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 5275字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2002.01.022

摘要

隐性教育是行为主体在某种环境中,有意或无意地获取非预期的某种经验的过程.其特征主要表现为教育过程的随意性、教育结果的非预测性、教育途径的开放性、教育内容方式的隐含性和教育主体的自主性.信息的暗示方式和主体的心理需要是隐性教育的运作机制.教育者应扩大教育领域,注重研究与运用隐性教育中的运作机制,并根据要求做好显性教育与隐性教育的转换.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈嘉祺	上海师范大学初等教育学院	18	180	6.0	13.0