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摘要:
写作课上,老师引入两则以小草为题材的哲理性短语:“沉默的小草/往往被春雨滋润得多。”“小草若长得像树那样高/还会叫人怜爱吗?”要求同学们在阅读鉴赏的基础上提升思维层面,跃入自创自评的自由王国。同学们热情高涨,思绪涌动,当下吟出了许多视角独特、言简意新的佳作,体现出颇具个性的人生体验和审美追求。同时,这项练习的开放性,迅速激燃了大家的思维火花。比如当同学A吟出“在兔子窝边/真的长满了小草”并作自解“喻苟且偷生者”时,大家展开了热烈的辩论。 学生A:俗话说“兔子不吃窝边草”,小草不去为大自然增添春色,为了不被吃掉,利用兔子的这一习性来保命,这不是苟且偷生吗? 学生B:你给小草戴上这顶“保命哲学”的帽子,真是冤枉!现在讲人权首先是生命权、生存权。
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篇名 众口辩说“兔子窝边草”
来源期刊 高中生 学科 教育
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年,卷(期) 2002,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-29
页数 1页 分类号 G63
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1 曹津源 273 2 1.0 1.0
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