认知教育对颅脑损伤患者生存质量延伸性的影响

• 作者: 刘振栓
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 颅脑损伤 认知教育 生存质量 延伸性
• 年，卷（期）: 2002,（10）
• 所属期刊栏目: 神经康复
• 页码范围: 1411-1412
• 页数: 2页
• 分类号: R651.1
• 字数: 2125字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2002.10.013

摘要

目的评估认知教育对颅脑损伤患者的日常生活能力、肢体功能状态的变化,了解认知教育对颅脑损伤患者的近期与远期影响.方法住院期间对145例颅脑损伤患者采取认知教育,并于认知教育前、认知教育后出院前及出院后1个月、6个月、1年分别进行社区延伸性追踪访视、评估.结果认知教育后,患者日常生活能力、肢体功能状态均有显著进步且呈持续状态,达到统计学上显著性.结论认知教育对提高病人应对能力、增加有关疾病知识、提高疾病治疗的依从性的作用显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘振栓		4	6	2.0	2.0